مقایسه ویژگی های تدریس اثربخش از دیدگاه مدرسین و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان

زمینه و هدف : تدریس اثربخش، مجموعه رفتارهای معلم است که باعث دستیابی به اهداف آموزشی و یادگیری بهتر فراگیر می­شود. هدف از انجام این پژوهش تعیین شاخص­های تدریس اثربخش با استفاده از نظرات اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان می­باشد. روش­کار : در این مطالعه توصیفی– مقطعی، 90 مدرس که به طریق سرشماری و 200 دانشجو که به­صورت تصادفی انتخاب شدند، نمونه پژوهش را تشکیل دادند. ابزار گردآوری داده­ها پرسش ­ نامه­ای پژوهشگر ساخت بود که روایی محتوا و پایایی آزمون مجدد آن مورد تأیید قرار گرفته بود و به­صورت خود گزارش­دهی تکمیل گردید. پرسش ­ نامه در 4 حیطه شامل دانش­پژوهی، روش تدریس، قدرت ارتباط و شخصیت فردی طراحی گردید. یافته­ها : یافته­های این تحقیق مشخص کرد که اولویت­های حیطه­های تدریس اثربخش از دیدگاه مدرسین دانش­پژوهی، روش تدریس و قدرت ارتباط می باشد. از نظر دانشجویان حیطه­های قدرت ارتباط، روش تدریس، شخصیت فردی و دانش پژوهی در اولویت می­باشند. بین جنس و دیدگاه اساتید در مورد شاخص­های تدریس ارتباط معنی­دار مشاهده گردید(043/0 P = ). ارتباط معنی­دار بین مشخصات فردی دانشجویان با دیدگاه آنان در مورد شاخص­های تدریس مشاهده نگردید. نتیجه­گیری : با توجه به نتایج توصیه می­شود برای بهبود کیفیت تدریس، ویژگی­های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان مورد توجه قرار گرفته و بر اساس آن به تدوین فرم­های عینی و معتبر ارزشیابی پرداخته تا هدف نهایی ارزشیابی که ارتقاء کیفیت آموزشی است تسهیل گردد.